إذا اتبع مختصو التدريب نموذج تصميم النظام التدريبي "ADDIE" فستكون الخطوات السابقة قد أسست الأرضية الصلبة المطلوبة لعملية تطوير المقرر، ثم ينبغي على مطوري البرنامج التدريبي الحصول على المعلومات الآتية:

• مواد تدريبية موجودة مسبقاً خاصة بالبرنامج التدريبي، ووثائق أخرى تم الحصول عليها في عملية الاكتشاف.
• الأهداف التدريبية الخاصة بالبرنامج التدريبي.
• وثيقة تصميم التدريب.
• النموذج التدريبي الأولي، أو القالب الذي يعطي مظهر المقرر ومخططه. ولكن طبعاً من الممكن لمختصو التدريب كتابة برامج تدريبية دون أي مصادر معيّنة، ولكن من الصعب تطوير برامج تدريبية فعالة دون هذه المعلومات.

إن مطور البرامج التدريبية الجيد يدرك ويدرك كلاً من عمليات التصميم التدريبي (instructionaldesign) والإلقاء (training delivery)، فأثناء قيام المطور بابتكار المحتوى، يبرز أمامه سؤالان أساسيان:

• هل تلبي هذه المادة أهداف التدريب؟
• هل ستعمل المادة داخل الصف؟

مثال، قد تدعو وثيقة تصميم تدريبي: لإجراء نشاط معيّن، حيث يجتمع المتدربون ضمن مجموعات صغيرة لمناقشة سيناريو لحالة دراسية ما (case-based scenarios)، وبالتالي سيكون من مسؤولية مطوري المقرر كتابة السيناريو الذي سيجذب اهتمام المتدربين ويقوي الحوار فيما بينهم، ولكن في حال عدم قدرة المطورين على فهم ديناميكية الصف التدريبي، فقد تخفق هذه السيناريوهات أو تبدو مدبّرة.

قد يتألف هذا الفريق من المؤلفين، المحررين، مصممي الصور، المبرمجين، الخبراء ومديري المشاريع، وقد تكون هناك حاجة لبعض الأشخاص الآخرين من اجل عملية تطوير البرنامج التدريبي بأكمله، فيما قد يتم استدعاء آخرون لإكمال مهمّات محدّدة فقط.

وبعد كتابة مواد البرنامج التدريبي، يحين الوقت بالنسبة لمختص التدريب ليقوم بإجراء المراجعة المفتوحة مع الزبون.